• system oceniania z języka angielskiego

        • Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego

           

          Celem nauczania języka angielskiego jest stopniowe opanowanie przez ucznia umiejętności posługiwania się językiem angielskim, zarówno w mowie, jak i w piśmie, zaznajomienie go z kulturą krajów anglojęzycznych, a także zachęcanie do dalszej nauki w systemie szkolnym i nie tylko.

           

           

           

           

                                                Wymagania ogólne

           

          Uczeń na lekcji zobowiązany jest posiadać: książkę, zeszyt ćwiczeń i zeszyt przedmiotowy. Raz w semestrze na ocenę jest kontrolowany zeszyt przedmiotowy. Każdy uczeń raz w semestrze może zapomnieć pisemnego zadania domowego, zobowiązany jest jednak powiadomić o tym nauczyciela na początku lekcji. W przypadku, gdy tego nie zrobi lub w przypadku każdego kolejnego braku otrzymuje ocenę niedostateczną (1). Do lekcji bieżącej należy przygotowywać się z 3 ostatnich lekcji, wiedzę z nich nauczyciel bez zapowiadania może sprawdzić w formie ustnej lub pisemnej. W przypadku powtórki z większej części materiału nauczyciel powiadamia o tym uczniów wcześniej. Zauważenie nieuczciwego zachowania ucznia podczas sprawdzianu, pracy klasowej lub wypowiedzi ustnej, np.: odpisywanie lub korzystanie z podpowiedzi innego ucznia, skutkuje otrzymaniem dwóch ocen niedostatecznych. Aktywność ucznia na lekcji jest nagradzana otrzymaniem +. Można je otrzymać także za wykonanie zadań dodatkowych. 8+ to ocena celująca, 5+ bardzo dobra, 4+ dobra, 3+ dostateczna, 2 + dopuszczająca. Każdy uczeń zobowiązany jest do pracy podczas lekcji w taki sposób, aby nie przeszkadzać nauczycielowi, innym uczniom i sobie samemu.

           

                

                                           Ocenianie sprawdzianów i prac klasowych

           

           

           

                                              poniżej 30% punktów – ocena niedostateczna

                                              31% - 50% punktów – ocena dopuszczająca

                                              51% - 75% punktów – ocena dostateczna

                                              76% - 89% punktów – ocena dobra

                                              90% - 97% punktów – ocena bardzo dobra

                                              98% - 100% punktów – ocena celująca

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny w kl. 1-3  
                                                   
          szkoły podstawowej


          KLASA I

          W klasie 1 na ocenę celującą uczeń powinien:

          - pracować systematycznie oraz z dużym zaangażowaniem na każdej lekcji i w  domu,
          - wykazywać się inwencją twórczą,
          - biegle posługiwać się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych,
          - rozumieć ogólny sens piosenek oraz innych wypowiedzi słuchanych z kaset,
          - opanować poprawną wymowę w zakresie poznanego materiału językowego
          - domyślać się znaczeń nieznanych słów lub fraz w oparciu bardzo czytelny kontekst, wspomagany obrazkami,
          -odrabiać wszystkie zadane prace domowe,
          - umieć współpracować w grupie i służyć pomocą innym,
          - prowadzić wzorowo i starannie ćwiczenia,
          - swobodnie komunikować się wykorzystując poznane słownictwo.

          W klasie 1 na ocenę bardzo dobrą uczeń powinien:

          - pracować systematycznie z zaangażowaniem na każdej lekcji i w domu,
          - odrabiać wszystkie prace domowe,
          - wzorowo i starannie prowadzić ćwiczenia,
          - wykazać się wiedzą i umiejętnościami na wymaganym poziomie, o znacznym stopniu trudności,
          - współpracować z innymi uczniami podczas zadań grupowych
          - rozróżniać intonacji zdań twierdzących i pytających,
          - domyślać się znaczeń nieznanych słów.

          W klasie 1 na ocenę dobrą uczeń powinien:

          - pracować systematycznie na każdej lekcji i w domu,
          - systematycznie odrabiać prace domowe (max. trzy razy może nie odrobić zadanej pracy),
          - opanować umiejętności umiarkowanie trudne, ale i niezbędne w dalszej nauce,
          - poprawnie stosować wiadomości, wykonywać typowe zadania teoretyczne i praktyczne,
          - wykonywać zadania w terminie określonym przez nauczyciela a także uzupełniać
          ewentualne braki,
          - rozumieć ogólny sens nieskomplikowanych wypowiedzi,
          - opanować poprawną wymowę w zakresie poznanego materiału językowego,
          - rozumieć ogólny sens prostych i krótkich tekstów,
          - w miarę starannie prowadzić ćwiczenia.



               W klasie 1 na ocenę dostateczną uczeń powinien:

          - pracować w miarę systematycznie i doskonalić w sobie tę cechę,
          - opanować wiadomości i umiejętności z języka angielskiego na poziomie zadowalającym,
          - potrafić zastosować zdobyte wiadomości w sytuacjach typowych przy pomocy nauczyciela,
          - wyszukiwać konkretne informacje w tekście,

          - rozumieć ogólny sens prostych sytuacji komunikacyjnych,
          - zadawać proste pytania,
          - odrabiać większość zadanych prac domowych a nieodrobione zadania regularnie uzupełnić,
          - popełniać nieliczne błędy w wymowie słówek i ewentualnie korygować je samodzielnie.


          W klasie 1 na ocenę dopuszczającą uczeń powinien:

          - wykazać się znajomością treści całkowicie niezbędnych w dalszym
          zdobywaniu wiedzy z języka angielskiego,
          - wykonywać samodzielnie lub z niewielką pomocą nauczyciela zadania typowe, wyćwiczone na lekcji, o niewielkim stopniu trudności,
          - rozumieć podstawowe komunikaty nauczyciela wydawane w języku angielskim,
          - wypowiadać proste zwroty grzecznościowe, przedstawić się,
          - wykonać chociaż kilka z zadanych prac domowych i projektów i uzyskać z nich oceny pozytywne,
          - starać się współpracować w grupie.

          W klasie 1 na ocenę niedostateczną uczeń:

          - nie umie wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela,
          - rozumie choć kilka instrukcji nauczyciela,
          - nie współpracuje z innymi uczniami,
          - nie prowadzi zeszytu przedmiotowego,
          - popełnia błędy uniemożliwiające zrozumienie,
          - wykazuje niechęć do jakiejkolwiek pracy i brak aktywności na lekcji,
          -nie odrabia prac domowych.

          KLASA II

          W klasie 2 na ocenę celującą uczeń powinien:

          - pracować systematycznie oraz z dużym zaangażowaniem na każdej lekcji i w domu,
          - wykazywać się inwencją twórczą, nie czekając na inicjatywę nauczyciela,
          - biegle posługiwać się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów  teoretycznych lub praktycznych,
          - współpracować z innymi i pomagać innym,
          -odrabiać wszystkie prace domowe,
          - bezbłędnie wymawiać poznane wyrazy i zwroty,
          - bardzo rzetelnie i starannie prowadzić zeszyt ucznia,
          - umieć radzić sobie w sytuacjach, kiedy nie zna odpowiednich słów: prośba o powtórzenie czy podpowiedzenie potrzebnego słowa,
          - domyślać się znaczeń nieznanych słów lub fraz w oparciu o kontekst w tekście czytanym.

          W klasie 2 na ocenę bardzo dobrą uczeń powinien:

          - pracować systematycznie z zaangażowaniem na każdej lekcji i w domu,
          - wykazać się wiedzą i umiejętnościami na wymaganym poziomie, o znacznym stopniu trudności,
          - wszystkie zadania wykonywać w terminie,
          - domyślać się znaczeń nieznanych słów lub fraz w oparciu o kontekst,
          - opanować poprawną wymowę w zakresie poznanego materiału językowego,

          - powtarzać za wzorem pisanie, kopiować,
          - uczestniczyć swobodnie w komunikacji opartej na poznanych słowach i konstrukcjach,
          - umieć współpracować w grupie, wspomagać innych,
          - brać udział w konkursach,
          - bardzo rzetelnie i starannie prowadzić zeszyt ucznia i ćwiczenia.

          W klasie 2 na ocenę dobrą uczeń powinien:

          - pracować systematycznie na każdej lekcji i w domu,
          - opanować umiejętności umiarkowanie trudne, ale i niezbędne w dalszej nauce,
          - poprawnie stosować wiadomości, wykonywał nietypowe zadania teoretyczne i praktyczne,
          - wyszukiwać informacje szczegółowe w nieskomplikowanych wypowiedziach i dialogach,
          - inicjować i podtrzymywać prosta rozmowę dotyczącą typowych sytuacji dnia codziennego,
          - podczas czytania i dialogów popełniać nieliczne błędy fonetyczne i poprawić je samodzielnie,
          -popełniać nieliczne błędy w pisowni,
          - odrabiać prace domowe (max trzy razy może nie odrobić zadanej pracy),
          - starannie prowadzić zeszyt i ćwiczenia.

          W klasie 2 na ocenę dostateczną uczeń powinien:

          - pracować w miarę systematycznie i doskonalić w sobie tę cechę,
          - opanować wiadomości i umiejętności z języka angielskiego na poziomie zadowalającym,
          - potrafić zastosować zdobyte wiadomości w sytuacjach typowych, według poznanego wzorca,
          - wyszukiwać konkretne informacje w tekście,
          - rozumieć ogólny sens prostych sytuacji komunikacyjnych, w tym intencji rozmówcy,
          - formułować krótkie wypowiedzi o sobie, rodzinie, najbliższym otoczeniu przy pomocy nauczyciela i popełniając kilka błędów fonetycznych,
          - pracować w grupie i korzystać z pomocy innych,
          - zdobywać i udzielać informacji w typowych sytuacjach dnia codziennego,
          - odrabiać większość zadanych prac domowych a nieodrobione zadania regularnie uzupełniać.


          W klasie 2 na ocenę dopuszczającą uczeń powinien:

          - wykazać się znajomością treści całkowicie niezbędnych w dalszym
          zdobywaniu wiedzy z języka angielskiego,
          - wykonywać z pomocą nauczyciela zadania typowe, wyćwiczone na
          lekcji, o niewielkim stopniu trudności,
          - wypowiadać proste zwroty grzecznościowe,
          - popełniać liczne błędy w wymowie i zapisie wyrazów i nie potrafić ich poprawić,
          - wykazać się brakiem umiejętności pracy w grupie,
          - nie odrabiać prac domowych i projektów,
          - prowadzić niestarannie i nierzetelnie zeszyt i ćwiczenia.


          W klasie 2 na ocenę niedostateczną uczeń:

          - nie umie wykonać zadania o niewielkim stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela,
          - nie rozumie instrukcji nauczyciela,
          - wykazuje braki ze wszystkich dziedzin (gramatyka, słownictwo,

          fonetyka),
          - popełnia błędy uniemożliwiające zrozumienie,
          - wykazuje niechęć do jakiejkolwiek pracy i brak aktywności na
          lekcji,
          - nie odrabia prac domowych.

           


          KLASA 3

           


          W klasie 3 na ocenę celującą uczeń powinien:

          - pracować systematycznie oraz z dużym zaangażowaniem na
          każdej lekcji i w domu,
          - wykazywać się inwencją twórczą, nie czekając na inicjatywę
          nauczyciela,
          - biegle posługiwać się zdobytymi wiadomościami w
          rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z
          programu nauczania danej klasy,
          - bardzo starannie i sumiennie prowadzić zeszyt ucznia i ćwiczenia,
          - umieć pracować w grupie, koordynować pracę pomagając innym,
          - w wypowiedziach ustnych stosować poprawne formy gramatyczne i leksykalne,
          - mieć poprawną wymową pod względem fonetycznym i akcentowym,
          -odrabiać wszystkie prace domowe.


          W klasie 3 na ocenę bardzo dobrą uczeń powinien:


          - pracować systematycznie z zaangażowaniem na każdej lekcji i w domu,
          - wykazać się wiedzą i umiejętnościami na wymaganym poziomie, o znacznym stopniu trudności,
          - wszystkie zadania wykonywać w terminie,
          - współpracować w grupie,
          - być bardzo aktywny na lekcji,
          - mówić poprawnie fonetycznie,
          - zawsze odrabiać prace domowe,
          - swobodnie komunikować się w ramach wprowadzonych struktur i zakresu leksykalnego,
          - być starannym i rzetelnym, dbać o estetykę prac.

          W klasie 3 na ocenę dobrą uczeń powinien:

          - pracować systematycznie na każdej lekcji i w domu,
          - opanować umiejętności umiarkowanie trudne, ale i niezbędne w dalszej nauce,
          - poprawnie stosować wiadomości, wykonywał nietypowe zadania
          teoretyczne i praktyczne,
          - wykonywać zadania w terminie określonym przez nauczyciela a także uzupełniać ewentualne braki,
          - znać słownictwo odpowiednie do poruszanego tematu,
          - mówić z wymową i intonacją nie zakłócającą informacji, którą przekazuje,
          - estetycznie prowadzi zeszyt ucznia,
          - angażuje się pracując w grupie lub w parach,
          - prawie zawsze odrabiać prace domowe.


          W klasie 3 na ocenę dostateczną uczeń powinien:


          - pracować w miarę systematycznie i doskonalić w sobie tę cechę,
          - opanować wiadomości i umiejętności z języka angielskiego na
          wymaganym poziomie,
          - potrafić zastosować zdobyte wiadomości w sytuacjach typowych,
          według poznanego wzorca,
          - wyszukiwać konkretne informacje w tekście,
          - znać słownictwo proste, mało urozmaicone, wykazywać brak
          inwencji,
          - popełniać błędy fonetyczne i leksykalne, ale z istniejącą możliwością zrozumienia,
          - prowadzić zeszyt ucznia,
          - regularnie uzupełniać brakujące ćwiczenia w zeszycie ćwiczeń,
          - starać się współpracować z innymi i korzystać z pomocy i wskazówek innych,
          - dążyć do eliminowania błędów.

          W klasie 3 na ocenę dopuszczającą uczeń powinien:

          - wykazać się znajomością treści całkowicie niezbędnych w dalszym
          zdobywaniu wiedzy z języka angielskiego,
          - wykonywać samodzielnie lub z niewielką pomocą nauczyciela
          zadania typowe, wyćwiczone na lekcji, o niewielkim stopniu
          trudności,
          - mimo minimalnych predyspozycji językowych starać się coś
          przedstawić, czegoś nauczyć, pracować aby udowodnić, że potrafi
          zdobyć się na jakiś wysiłek,
          -posiadać zeszyt ucznia i notować chociaż najważniejsze informacje
          - uzupełniać przynajmniej połowę zadań z zeszytu ćwiczeń,
          -znać minimum 30 % wprowadzonego słownictwa (tylko w formie ustnej, bez konieczności zapisu i poprawnej wymowy).

          W klasie 3 na ocenę niedostateczną uczeń:

          - nie wykonuje zadań o niewielkim stopniu trudności nawet z pomocą
          nauczyciela,
          - nie rozumie instrukcji nauczyciela,
          - wykazuje braki ze wszystkich dziedzin (gramatyka, słownictwo, fonetyka),
          - popełnia błędy uniemożliwiające zrozumienie,
          - wykazuje niechęć do jakiejkolwiek pracy i brak aktywności na lekcji,
          - nie umie zapisać słowa ze słuchu,
          - nie odrabia prac domowych,
          - nie współpracuje z grupą,
          - ma ogromne problemy z prawidłową wymową wprowadzonego słownictwa.

           

          Wymagania na poszczególne stopnie w klasyfikacji semestralnej i rocznej

                                                       w klasach IV-VI i I-III gimnazjum

           

          Ocena celująca (6) – wszystkie klasy

          • uczeń całkowicie opanował materiał programowy danej klasy,
          • biegle posługuje się zdobytą wiedzą i swoimi umiejętnościami językowymi,
          • aktywnie uczestniczy nie tylko w procesie lekcyjnym, ale i samodzielnie zdobywa wiedzę poza szkołą,
          • uczestniczy i osiąga dobre rezultaty w konkursach przedmiotowych,
          • jest systematyczny, obowiązkowy, wykazuje zainteresowanie przedmiotem.

           

                                                                       klasa IV

           

          Ocena bardzo dobra (5)

           

          • uczeń opanował pełen zakres wiadomości i umiejętności przewidziany programem nauczania dla klasy IV,
          • potrafi komunikować się przy pomocy prostych zwrotów w znanych mu sytuacjach, udziela prostych odpowiedzi,
          • w sposób prosty opisuje przedmioty i ludzi,
          • używa prostych zwrotów dotyczących działania w klasie,
          • posługuje się poprawnym językiem, popełnia niewiele błędów,
          • rozumie łatwe polecenia ustne i pisemne, a także ogólny sens dłuższego tekstu pisanego (dostosowanego do jego poziomu),
          • potrafi samodzielnie zapisać znane mu słowa lub prosty tekst (rzadko popełnia błędy w pisowni),
          • potrafi samodzielnie wyszukać z tekstu potrzebne informacje,
          • jest systematyczny, obowiązkowy.

           

           

          Ocena dobra (4)

           

          • uczeń w zasadzie opanował materiał programowy klasy IV,
          • z reguły potrafi komunikować się przy pomocy prostych zwrotów w znanych mu sytuacjach, udziela prostych odpowiedzi,
          • często w sposób prosty opisuje przedmioty i ludzi,
          • używa prostych zwrotów dotyczących działania w klasie,
          • najczęściej posługuje się poprawnym językiem, choć zdarzają mu się błędy,
          • z reguły rozumie łatwe polecenia ustne i pisemne, a także ogólny sens dłuższego tekstu pisanego (dostosowanego do jego poziomu),
          • potrafi samodzielnie zapisać większość znanych mu słów lub prosty tekst (czasem popełnia błędy w pisowni),
          • potrafi samodzielnie wyszukać z tekstu większość potrzebnych informacji,
          • z reguły jest systematyczny, obowiązkowy.

           

          Ocena dostateczna (3)

           

          • uczeń opanował materiał programowy klasy IV na przeciętnym poziomie ze znacznymi lukami,
          • dobrze rozumie proste polecenia i potrafi samodzielnie sformułować prostą odpowiedź
          • komunikuje się przy pomocy prostych wyrażeń, czasem pojedynczych słów,
          • rozumie sens krótkiego tekstu pisanego i jednowyrazowe polecenia nauczyciela,
          • potrafi samodzielnie zapisać niektóre znane mu słowa, choć nie stroni od błędów w pisowni,
          • potrafi samodzielnie wyszukać z tekstu niektóre potrzebnych informacje,
          • czasem jest systematyczny, obowiązkowy.

           

           

          Ocena dopuszczająca (2)

           

          • uczeń nie opanował materiału programowego klasy IV na poziomie dostatecznym i ma znaczne luki,
          • rozumie proste polecenia i potrafi, przy pomocy nauczyciela, sformułować prostą odpowiedź,
          • komunikuje się przy pomocy prostych słów,
          • rozumie jednowyrazowe bardzo proste polecenia nauczyciela,
          • potrafi poprawnie przepisać słowa z tablicy lub podręcznika,
          • umie wpisać brakujące do łatwych tekstów,
          • nie zawsze jest systematyczny, obowiązkowy.

           

          Ocena niedostateczna (1)

           

          • uczeń nie sprostał wymaganiom na ocenę dopuszczającą.

           

                                                                            Klasa V

           

          Ocena bardzo dobra (5)

           

          • uczeń opanował pełen zakres wiadomości i umiejętności przewidziany programem nauczania dla klasy V,
          • rozumie ogólny sens krótkiego dialogu i potrafi wyszukać w nim potrzebne informacje,
          • rozumie krótkie historyjki, potrafi także zrozumieć dłuższy komunikat i z łatwością wszystkie polecenia nauczyciela,
          • w sposób zrozumiały, choć z błędami wypowiada się na znane mu tematy i potrafi uczestniczyć w prostym dialogu,
          • przy pomocy prostych zdań mówi o obrazkach przedstawiających znane mu sytuacje,
          • rozumie polecenia pisemne i ustne, a także ogólny sens dłuższego tekstu pisanego na swoim poziome, potrafi wyodrębnić potrzebne informacje,
          • jest systematyczny, obowiązkowy.

           

          Ocena dobra (4)

          • uczeń w zasadzie opanował zakres wiadomości i umiejętności przewidziany programem nauczania dla klasy V,
          • w zasadzie rozumie ogólny sens krótkiego dialogu i potrafi wyszukać w nim potrzebne informacje,
          • z reguły rozumie krótkie historyjki, potrafi także zrozumieć dłuższy komunikat i znaczną część poleceń nauczyciela,
          • w sposób dość zrozumiały, choć z błędami wypowiada się na znane mu tematy i potrafi uczestniczyć w prostym dialogu,
          • przy pomocy wyrazów i prostych zdań mówi o obrazkach przedstawiających znane mu sytuacje,
          • z reguły rozumie polecenia pisemne i ustne, a także ogólny sens dłuższego tekstu pisanego na swoim poziome, często potrafi wyodrębnić potrzebne informacje,
          • z reguły jest systematyczny, obowiązkowy.

           

          Ocena dostateczna (3)

          • uczeń opanował pełen zakres wiadomości i umiejętności przewidziany programem nauczania dla klasy V na przeciętnym poziomie, ze znacznymi lukami,
          • rozumie ogólny sens krótkiego dialogu i krótkie historyjki, rozumie dialogi wypowiadane niezbyt trudnym językiem, z reguły nie potrzebuje powtórzenia tekstu,
          • potrafi odpowiedzieć na proste pytanie dotyczące siebie samego, rodziny, najbliższego otoczenia (odpowiedzi są jednowyrazowe lub w formie krótkich wyrażeń),
          • potrafi opisywać przy pomocy pojedynczych wyrazów obrazki przedstawiające znane  mu sytuacje,
          • rozumie łatwe  polecenia pisemne i sens krótkiego tekstu, potrafi wyodrębnić znaczną część potrzebnych informacji,
          • czasem jest systematyczny, obowiązkowy.

           

          Ocena dopuszczająca (2)

           

          • uczeń nie opanował materiału programowego przewidziany programem nauczania dla klasy V w stopniu dostatecznym i ma znaczne luki,
          • rozumie ogólny sens prostego zdania i krótkie historyjki,
          • rozumie dialogi wypowiadane bardzo prostym językiem, może jednak potrzebować powtórzenia,
          • reaguje na proste polecenia nauczyciela i potrafi odpowiedzieć na bardzo proste pytania dotyczące siebie samego, rodziny, najbliższego otoczenia (odpowiedzi są często jednowyrazowe),
          • potrafi po namyśle opisywać prze pomocy pojedynczych wyrazów obrazki przedstawiające znane  mu sytuacje,
          • rozumie łatwe  polecenia pisemne i ogólny sens krótkiego tekstu, potrafi wyodrębnić z tekstu niektóre potrzebne informacje,
          • nie zawsze jest systematyczny, obowiązkowy.

           

          Ocena niedostateczna (1)

          • uczeń nie sprostał wymaganiom na ocenę dopuszczającą.

           

                                                                        Klasa VI

          Ocena bardzo dobra (5)

           

          • uczeń opanował pełen zakres wiadomości i umiejętności przewidziany programem nauczania dla klasy VI,
          • rozumie dłuższe komunikaty bez powtórzenia,
          • wypowiada w sposób zrozumiały, z rzadka pojawiającymi się błędami, na znane mu tematy,
          • w sposób sprawny uczestniczy w konwersacji na swoim poziomie i prowadzi rozmowę na temat zaprezentowanych mu obrazków,
          • rozumie ogólny sens dość długiego tekstu pisanego, wyodrębnia potrzebne informacje, domyśla się znaczenia nowych słów, wykorzystując w tym celu kontekst,
          • potrafi zredagować krótki tekst odpowiadający sytuacji, którą zna, przy pomocy krótkich, pojedynczych zdań,
          • jest systematyczny, obowiązkowy.

           

          Ocena dobra (4)

          • uczeń w zasadzie opanował zakres wiadomości i umiejętności przewidziany programem nauczania dla klasy VI,
          • z reguły rozumie ogólny sens dłuższego tekstu i potrafi wybrać z niego żądane informacje, rozumie większość komunikatów bez powtórzenia,
          • wypowiada w sposób zrozumiały(na znane mu tematy), choć czasem pojawiają się w nich błędy,
          • w sposób dość sprawny uczestniczy w konwersacji na swoim poziomie i prowadzi rozmowę na temat zaprezentowanych mu obrazków,
          • w większości rozumie teksty pisane, choć nie zawsze domyśla się znaczenia nowych słów,
          • najczęściej nie ma problemu ze zredagowaniem krótkiego tekstu odpowiadającego sytuacji, którą zna, przy pomocy krótkich zdań,
          • z reguły jest systematyczny, obowiązkowy.

           

          Ocena dostateczna (3)

          • uczeń opanował zakres wiadomości i umiejętności przewidziany programem nauczania dla klasy VI na przeciętnym poziomie, ze znacznymi lukami,
          • nie ma problemu ze zrozumieniem ogólnego sensu prostego dialogu, czasem rozumie dialogi czy inne teksty nieco bardziej złożone, nie zawsze potrzebuje powtórzenia komunikatu,
          • radzi sobie w prostej komunikacji, rzadko pomagając sobie gestem, potrafi odtworzyć  wyuczone odpowiedzi,
          • odpowiada prostymi wyrażeniami na zadane pytania, z reguły poprawnie układa proste, pojedyncze zdania,
          • wyodrębnia wszystkie proste i czasem niektóre bardziej złożone informacje ze zdania,
          • czasem jest systematyczny, obowiązkowy.

           

          Ocena dopuszczająca (2)

          • uczeń nie opanował zakres wiadomości i umiejętności przewidzianego programem nauczania dla klasy VI i ma znaczne luki,
          • rozumieniem ogólny sens prostego dialogu/tekstu, czasem rozumie dłuższe polecenie,
          • potrafi poradzić sobie w prostej komunikacji, choć ma z tym pewne trudności i pomaga sobie gestem, potrafi, z pewnymi błędami, odtworzyć  wyuczone odpowiedzi,
          • odpowiada pojedynczymi słowami lub prostymi zwrotami na zadane pytania, układa, czasem z błędami proste, pojedyncze zdania,
          • umie wyodrębnić najprostsze informacje ze zdania,
          • nie zawsze jest systematyczny, obowiązkowy.

           

          Ocena niedostateczna (1)

           

          • uczeń nie sprostał wymaganiom na ocenę dopuszczającą.

           

           

                                                        Klasy I – III gimnazjum

          Gramatyka i słownictwo:

           

                     Ocena bardzo dobra (5)

          • potrafi poprawnie operować poznanymi prostymi i złożonymi strukturami,
          • potrafi budować spójne zdania,
          • stosuje szeroki zakres słownictwa odpowiedni do programu danej klasy i rodzaju zadania,
          • używa poprawnie słownictwa o charakterze bardziej złożonym i abstrakcyjnym.

           

                    Ocena dobra (4)

          • potrafi poprawnie operować większością poznanymi prostymi i złożonymi strukturami,
          • potrafi budować zdania, w większości przypadków spójne,
          • zazwyczaj używa szerokiego zakresu słownictwa odpowiedniego do programu danej klasy i rodzaju zadania,
          • używa poprawnie elementów słownictwa o charakterze bardziej złożonym i abstrakcyjnym.

           

                    Ocena dostateczna (3)

          • potrafi poprawnie operować niektórymi poznanymi prostymi i złożonymi strukturami,
          • potrafi budować zdania niekiedy spójne,
          • na ogół używa zakresu słownictwa odpowiedniego do programu danej klasy i rodzaju zadania,
          • używa mało słownictwa o charakterze bardziej złożonym i abstrakcyjnym.

           

          Ocena dopuszczająca (2)

          • potrafi poprawnie operować niedużą ilością poznanymi prostymi i złożonymi strukturami,
          • potrafi budować zdania, w większości przypadków jednak niespójne,
          • dysponuje  ograniczonym zakresem słownictwa odpowiedniego do programu danej klasy i rodzaju zadania,
          • czasem niepoprawnie używa codziennego słownictwa

           

                      Ocena niedostateczna (1)

          • uczeń nie sprostał wymaganiom na ocenę dopuszczającą.

           

          Słuchanie i czytanie:

                     Ocena bardzo dobra (5)

          • potrafi zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów,
          • potrafi zrozumieć kluczowe informacje w różnych tekstach i rozmowach,
          • potrafi wyszukać potrzebne informacje i przekształcić je w formę pisemną,
          • potrafi z łatwością rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego i autora tekstu,
          • z łatwością rozróżnia dźwięki i rodzaje tekstów,
          • z łatwością rozumie polecenia nauczyciela.

           

                    Ocena dobra (4)

          • potrafi zazwyczaj zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów,
          • potrafi zrozumieć większość kluczowych informacji w różnych tekstach i rozmowach,
          • potrafi wyszukać większość potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną,
          • potrafi rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego i autora tekstu,
          • rozróżnia dźwięki i rodzaje tekstów,
          • rozumie polecenia nauczyciela.

           

                      Ocena dostateczna (3)

          • potrafi czasem zrozumieć ogólny sens różnorodnych tekstów i rozmów,
          • potrafi zrozumieć część kluczowych informacji w różnych tekstach i rozmowach,
          • potrafi wyszukać część potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną,
          • potrafi zazwyczaj rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego i autora tekstu,
          • rozróżnia większość dźwięków i rodzajów tekstów,
          • potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczyciela.

           

           

                      Ocena dopuszczająca (2)

          • potrafi czasem zrozumieć sens różnorodnych tekstów i rozmów,
          • potrafi zrozumieć kilka kluczowych informacji w różnych tekstach i rozmowach,
          • potrafi wyszukać niedużą ilość potrzebnych informacji i przekształcić je w formę pisemną,
          • potrafi czasem rozpoznać uczucia i reakcje mówiącego i autora tekstu,
          • rozróżnia niektóre dźwięki i rodzaje tekstów,
          • potrafi zazwyczaj zrozumieć polecenia nauczyciela.

           

                      Ocena niedostateczna (1)

          • uczeń nie sprostał wymaganiom na ocenę dopuszczającą.

           

                Mówienie:

          Ocena bardzo dobra (5)

          • potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość,
          • potrafi mówić spójnie, bez wahania,
          • posługuje się poprawnym językiem, popełniając mało błędów,
          • dysponuje dużym zakresem słownictwa dla wyrażania swoich myśli,
          • potrafi omawiać tematy codzienne i tematy o charakterze bardziej złożony/abstrakcyjnym,
          • umie w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie,
          • można go z łatwością zrozumieć.

           

                   Ocena dobra (4)

          • przeważnie potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość,
          • potrafi mówić spójnie, z lekkim wahaniem,
          • posługuje się w miarę poprawnym językiem, popełniając czasem zauważalne błędy,
          • dysponuje pewnym zakresem słownictwa dla wyrażania swoich myśli,
          • potrafi omawiać tematy codzienne i niektóre tematy o charakterze bardziej złożony/abstrakcyjnym,
          • umie na ogół w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie,
          • można go zazwyczaj zrozumieć bez trudności.

           

                    Ocena dostateczna (3)

           

          • czasem potrafi z powodzeniem przekazać wiadomość,
          • potrafi mówić spójnie, ale z wyraźnym wahaniem,
          • posługuje się częściowo poprawnym językiem, popełniając sporo zauważalnych błędów,
          • dysponuje ograniczonym zakresem słownictwa dla wyrażania swoich myśli,
          • potrafi omawiać tematy codzienne, ale mało tematów o charakterze bardziej złożony/abstrakcyjnym,
          • umie czasem  w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie,
          • można go zazwyczaj zrozumieć.

           

                     Ocena dopuszczająca (2)

           

          • czasem potrafi przekazać wiadomość, ale z trudnościami,
          • potrafi czasem mówić spójnie, ale z częstym wahaniem,
          • posługuje się czasem poprawnym językiem, popełniając jednak wiele zauważalnych błędów,
          • dysponuje bardzo ograniczonym zakresem słownictwa dla wyrażania swoich myśli,
          • potrafi omawiać tematy codzienne, ale rzadko podejmuje tematy o charakterze bardziej złożony/abstrakcyjnym,
          • rzadko próbuje zabierać głos w rozmowie,
          • można go zazwyczaj zrozumieć, choć z pewną trudnością.

           

                     Ocena niedostateczna (1)

           

          • uczeń nie sprostał wymaganiom na ocenę dopuszczającą.

           

           

           Pisanie

           

                   Ocena bardzo dobra (5)

           

          • potrafi napisać zadania zawierające złożone struktury i słownictwo,
          • potrafi w spójny sposób zorganizować tekst,
          • w zadaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne informacje,
          • pisze teksty o odpowiedniej długości,
          • używa poprawnej pisowni i interpunkcji.

           

                   Ocena dobra (4)

           

          • próbuje pisać zadania zawierające złożone struktury i słownictwo,
          • pisze teksty na ogół dobrze zorganizowane i spójne,
          • w zadaniu pisemnym zawiera wszystkie istotne informacje, choć niektórym poświęca niewiele miejsca,
          • pisze teksty nieco dłuższe lub krótsze od wymaganej długości,
          • używa przeważnie poprawnej pisowni i interpunkcji.

           

           

                   Ocena dostateczna (3)

           

          • potrafi napisać zadania zawierające proste struktury i słownictwo,
          • potrafi zorganizować tekst, który mógłby być bardziej spójny,
          • w zadaniu pisemnym zawiera większość istotnych informacji,
          • może pisać teksty wyraźnie dłuższe lub krótsze od wymaganej długości,
          • używa czasem nieprawidłowej pisowni i interpunkcji.

           

                  Ocena dopuszczająca (2)

           

          • próbuje pisać zadania zawierające proste struktury i słownictwo,
          • tekst bywa spójny, ale brak mu organizacji,
          • w zadaniu pisemnym zawiera niektóre istotne informacje,
          • może pisać teksty zdecydowanie dłuższe lub krótsze od wymaganej długości,
          • używa w większości nieprawidłowej pisowni i interpunkcji.

           

                          

                  Ocena niedostateczna (1)

           

          • uczeń nie sprostał wymaganiom na ocenę dopuszczającą.

           

                                                                                   opracował:

                                                                            Robert Zbierański